UNA METODOLOGÍA ACTIVA Y COMPROMETIDA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
METODOLÓGICAMENTE, ESTA INICIATIVA DE INVESTIGACIÓN DEL MEDIO NATURAL Y URBANO ENTRONCA CON PLANTEAMIENTOS DE LA PEDAGOGÍA CRÍTICA, DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN, DEL MÉTODO POR PROYECTOS, DEL CONSTRUCTIVISMO,...
HACEMOS PUES UNA SÍNTESIS METODOLÓGICA QUE PROVOCA UNA METODOLOGÍA ACTIVA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

Algunas de sus claves o señas de identidad más destacadas son:IMGP0838.jpg

  1. El alumnado protagoniza su aprendizaje y participa en el diseño del proceso educativo
  2. El profesor es también un investigador que aprende, enuncia hipótesis y trabaja colaborativamente con el alumnado, conduciendo el proceso.
  3. Proceso de aprendizaje dinámico sujeto al curriculum emergente.
  4. Genera, potencia y aprovecha la motivación intrínseca, basada en el propio proceso educativo y en el aprendizaje que proporciona.
  5. Ligado al medio relevante para el alumnado, el medio próximo en el que vive cada día, al que se enfrenta con conciencia crítica para conocer, reivindicar y mejorar.
  6. Uso de múltiples materiales (libros, archivos, documentos, fotografías, periódicos, internet, etc.)
  7. Producción de materiales propios de consulta y trabajo, cuadernos de campo, presntaciones, mapas conceptuales, etc.
  8. El mapa conceptual como instrumento para sintetizar y sistematizar lo aprendido.
  9. Comunicación y participación permanente de las familias en el desarrollo del proceso.
  10. Difusión, exigencias y propuestas ante la ciudadanía del medio trabajado, la opinión pública y las instituciones.


SECUENCIA METODOLÓGICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
IMGP0943.jpgNingún proceso de investigación y aprendizaje es igual a otro. En cada uno procuramos poner en práctica diferentes técnicas de investigación y exploración de la realidad (documentación, fuentes orales, mapas, encuestas, entrevistas, estudios estadísticos, etc.) No obstante, de una u otra manera intentamos siempre mantener una secuencia de trabajo que garantice un aprendizaje significativo.

Esta secuencia parte de qué queremos saber y cómo podemos hacerlo, y finaliza valorando el proceso. Antes, el alumnado ha producido conocimiento propio, se ha realizado el mapa conceptual, se ha compartido con las familias lo aprendido durante el proceso de investigación, se le ha dado trascendencia pública por medio de la wiki y se han elaborado exigencia o propuestas.

Ver el esquema de la SECUENCIA METODOLÓGICA PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO